Les cours d’encadrement de stage

 

 

En quoi consistent les cours d’encadrement ?

 

Voir aussi : le métier du professeur d’encadrement de stage ?

 

Les professeurs d’encadrement de stage tiennent à affirmer que, tout en ayant comme « visée » le contenu de la formation, décrit dans le dossier pédagogique, l’enseignant veillera à respecter le rythme d’évolution de l’étudiant (accompagnement à partir du niveau des compétences acquises par l’étudiant, au départ de sa formation, en ayant, comme objectif, l’acquisition des compétences terminales) et évitera de saucissonner la formation.

Il n’est donc nullement question de limiter le regard de l’étudiant à une vision micro, en première année, mezzo en seconde et macro en troisième... Le formateur essayera toujours d’attirer l’attention de l’étudiant sur la globalité d’un problème et sur l’ensemble des facettes d’une réalité éducative.

 

Chaque professeur d’encadrement de stage utilisera des outils diversifiés qui lui sont privilégiés et souvent différents de ceux de ses collègues. Lors de son parcours de formation, l’étudiant pourra enrichir sa propre « boite à outils » rien que par le fait qu’il sera encadré par des enseignants différents.

 

Le professeur d’encadrement de stage aura un contenu de cours ayant comme objectifs :

 

·         de clarifier avec l’étudiant, l’institution ou le service, les termes du contrat de stage en fonction des items du programme de l’étudiant ;

·         d’amener l’étudiant à établir des liens entre les contenus de la formation et la description de ses observations sur le terrain (va et vient théorie-pratique);

·         de gérer le suivi des activités de stage et les contacts avec les institutions et les services concernés ;

·         de définir la démarche attendue, annoncer les critères et les modalités d’évaluation;

·         de rappeler à l’étudiant la distinction entre les faits observés et les interprétations personnelles ;

·         d’aider l’étudiant à relater des faits avec clarté et précision ;

·         d’aider l’étudiant à améliorer sa compréhension du milieu et des relations professionnelles, notamment par la recherche d’informations ;

·         d’encadrer la pratique de l’étudiant et évaluer ses apprentissages par rapport aux finalités et aux acquis d'apprentissage de l’unité d’enseignement ;

·         d’amener l’étudiant à respecter ce qui a été écrit ci-dessus en matière d’écrits.

 

 

Ayez à l’esprit que passer par l’écriture est indispensable.

Ces écrits serviront :

·         à préparer les entretiens d’encadrement de stage avec le professeur du CESA ;

·         à alimenter la réflexion à partir des cours ;

·         à se souvenir en vue de déterminer une question pour le travail de fin d’étude ;

·         à améliorer les interventions sur le terrain ;

·         à acquérir des outils d’analyse et des techniques d’intervention qui viseront une plus grande performance dans l’action. 

 

Les professeurs d’encadrement de stage porteront une attention particulière à la qualité des écrits professionnels qui seront produits par les étudiants, en cours d’année :

 

*                                    Niveau 1 : stage d’immersion : l’étudiant sera invité à rédiger des écrits où il décrira des situations éducatives (résultats de ses observations). L’écrit pourra être prolongé par un questionnement.

L’écrit attendu est donc bien du style « récit narratif », comportant un début de questionnement : le sujet en relation avec… L’écrit sert d’outil de sensibilisation à la relation et l’observation. Il induit une participation active de l’adulte en formation.

 

*                                    Niveau 2 : stage d’insertion : outre la description et le questionnement, l’étudiant devra également axer ses écrits sur une analyse des situations éducatives (en tenant compte de l’ensemble des facettes de la réalité présentée) ;

L’écrit aura donc comme objectif d’attirer l’attention sur le contexte. L’analyse portera sur les enjeux institutionnels tels les luttes des places, les jeux d’influences, les éléments clés, les articulations.

 

*                                    Niveau 3 : activités professionnelles de formation : en plus de ce qui aura été déjà demandé lors des deux années précédentes, l’étudiant sera invité à émettre des hypothèses de travail pour le futur.

Le récit sera plus de type « projectif ». Il abordera les notions de projet, relais, réseau, dimension politique… Les notions d’actions, de stratégies d’interventions, de positionnement, d’argumentation devront être présents.

 

Comment rencontrer son professeur d’encadrement de stage ?

 

Il y a plusieurs moyens qui permettent d'entrer en contact avec le professeur d’encadrement de stage.

Les modes de contacts qui sont privilégiés sont les suivants:

 

·         le casier de l'enseignant (au secrétariat du centre de formation);

·         les jours de présence à Roux (C.E.S.A.);

·         le téléphone. Les N° des professeurs d’encadrement se trouvent dans ce document « repères » et sont affichées sur la porte du bureau du chef d’atelier:

·         le mail. Les adresses mail des professeurs d’encadrement se trouvent dans ce document « repères » et sont affichés sur la porte du bureau du chef d’atelier:

 

 

Quelles sont les coordonnées des professeurs d’encadrement de stage ?

 

 

Sergio

CARBONI

Rue Ste Barbe, 14, bte 3

6000 CHARLEROI

071/30.37.39   (prof)

0474/31.46.57.

Sergio.carboni@cpas.charleroi.be

Nadine

GERARD

Rue du Château d’eau, 29

5150 FRANIERE

081/44.55.20.

nadinegerard@hotmail.be

Mireille

GILLES

Rue du Coucou, 15

6040 JUMET

 

gillesmireille@yahoo.fr

Françoise

HUVELLE

rue Vital Casse 23

 

1490 COURT-SAINT-ETIENNE    

                                  

0479/77.70.20.

 

Francoise.huvelle@scarlet.be

Bernard

HUBEAU

Rue E. Michiels, 45

1180 BRUXELLES

02/3765022

0486/894508

berhub@skynet.be

Marie-Claire

PETERS

Rue Regniessart, 23

5670 VIROINVAL

0473/72.38.75.

060/34.44.18.

mcpe88@hotmail.com

Laurence

PRZYLUCKI

rue Willy Ernst, 17/SD

6000 CHARLEROI

0473/90.90.79.

071/63.49.93

asbllecomptoir@hotmail.com

Xavier

RICHIR

Rue Roosenvael, 59

1190 BRUXELLES

0485/471160

richirxavier@hotmail.com 

Thérèse

VAN DEN BERG

rue des Ecoles 110

6031 MONCEAU-SUR-SAMBRE

071/30.58.76

theresevdb@hotmail.com

Jacques

VANHAVERBEKE

rue de Dampremy 23

 

6030 MARCHIENNE-AU-PONT

 

071/32.79.15

jacques@educ.be

Ingrid

WALTZING

Rue de la Distillerie, 18 C

5081 BOVESSE

0495505241

inwalt@hotmail.com

Fabien

ROBERT

0485 943 971

fabien.robert25@icloud.com

Laure

MESNIL

0470.32.99.20

Lauremesnil@hotmail.com

Julien

DROESSART

0496.387 256

julien-droes@hotmail.com

Frédéric

DEGRUNE

0468.130 762

fredericdegrune@gmail.com 

 

 


 

 

La cellule stages ?

 

LA CELLULE-STAGE

Sections Certificat de qualification éducateur et bachelier

Texte modifié en date du 1 mai 2010

Introduction

 

Depuis juin 1999, un support institutionnel dénommé «Cellule stage» est opérationnel au CESA.  Elle est composée d’un professeur d’encadrement de stage (autre que celui qui accompagne l’étudiant), d’un professeur de cours généraux, du directeur(trice), du chef d’atelier et d’une secrétaire.

Cette « Cellule-stage » a pour mission spécifique d’examiner et de statuer sur toutes les demandes de dérogation introduites par un étudiant en matière de stage.

Les décisions de la cellule seront rendues au plus tard dans le délai d’un mois qui suit le dépôt de la demande.

Des documents spécifiques doivent être remplis.  Vous les trouverez ci-après à votre disposition.

 

Modalités et procédure

 

Toute réunion de la « Cellule-stage » doit faire l’objet d’une demande écrite de la part de l’étudiant et reprendra le canevas suivant :

 

·         Des informations relatives à l’identification de l’étudiant (partie à compléter par l’étudiant) ;

·         La description de l’institution et du contenu de stage (partie à compléter par l’étudiant) ;

·         Le point de vue du professeur d’encadrement (partie à compléter par l’enseignant) ;

·         Le point de vue de l’étudiant (partie à compléter par l’étudiant) ;

 

A charge de l’étudiant d’amener les éléments nécessaires qui permettront une prise de décision.  L’étudiant doit pouvoir trouver en son professeur d’encadrement de stage une aide, des conseils pour argumenter sa demande.

Le professeur d’encadrement de stage communique sa position, son avis via le document de dérogation que l’étudiant envoie à la cellule.

 

La Cellule-stage devra recevoir le dossier en 5 exemplaires 8 jours avant la réunion prévue.

 

Elle délibérera de façon à ce que chacun soit mis au courant de la décision et puisse gérer la situation ainsi créée.

 

Toute réponse de la « Cellule-stage » sera dûment motivée et transmise aux personnes concernées.  Ces documents seront accessibles à tous les enseignants dans une farde ad hoc au secrétariat du CESA.

 

Chacun s’engage à appliquer les décisions.


DEMANDE DE DÉROGATION

 

 

A faire parvenir à la Cellule-stage en 5 exemplaires

 

 

Partie à compléter par l’étudiant

-        Nom de l’étudiant : ………………………………………………………………….

-        Prénom de l’étudiant : ……………………………………………………………..

-        Section : …………………………………………………………………………………

-        Année d’études : ………………………….

-        Nom du professeur d’encadrement de stage :

…………………………………………………………………………….

-        Date d’introduction de la dérogation : ……………………………………….

-        Dérogation demandée : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Partie à compléter par l’étudiant

Description de l’institution et du contenu du stage :

 

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N.B. : des feuilles complémentaires peuvent être jointes au présent document.


Partie à compléter par le professeur d’encadrement de stage avant que l’étudiant ne complète la partie qui suit.

Point de vue du professeur d’encadrement de stage :

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Partie à compléter par l’étudiant

Point de vue de l’étudiant :

 

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Décision de la cellule stage :

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Date :